姓名：张胜前

学历：教育学博士

职称：教授

邮箱：499245928@qq.com

学术兼职

1、国际地理教育委员会中国委员会理事

2、中国教育学会地理教学专业委员会第九届理事会学术委员会委员

3、教育部师范专业认证专家库成员

4、教育部“国培计划”专家库成员

5、全国普通高等学校本科教育教学评估专家库成员

6、全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛执委委员

7、全国教学数字化大赛专家委员会委员

8、首届自治区基础教育教学指导委员会委员

9、首届自治区义务教育初中地理教学指导专委会主任委员

10、首届自治区普通高中课程改革地理教学指导专委会委员

研究方向

主要研究方向为地理课程与教学论，主要研究课堂师生互动，教学行为诊断，教师教育与教师专业成长等领域

教育经历

1、2023.09-2024.01华南师范大学地理学院，访问学者

2、2022.09-2023.06华东师范大学地理学院，访问学者

3、2007.09-2010.06华中师范大学教科院，地理课程与教学论博士

4、2004.09-2007.06华中师范大学城环学院，地理课程与教学论硕士

5、2000.09-2004.06武汉大学，英语专业（自修本科）

6、1997.09-2000.06黄冈师范学院，英语专业（专科）

工作经历

1、2000.09-2004.06湖北省浠水县洗马高级中学高中地理和高中英语教师

2、2010.09-2024.04南宁师范大学地理科学与规划学院教师

（其中2013年3月-2013年9月借调广西壮族自治区教育厅师范教育处工作；2016-2022期间担任地理学院教学副院长）

3、2024.04-至今 南宁师范大学教育评价与教师发展中心 教授/副主任

承担课程

本科课程：地理教学论、有效教育教学方式训练、地理微格教学

研究生课程：地理课程与教材研究、国内外地理教育比较研究

重要科研项目

1、全国教育科学规划课题:基于教学过程分析软件的中小学课堂教学行为诊断及优化研究项目,2016-2020.（已结题）

2、2021年教育部产学合作协同育人项目：师范专业认证背景下地理虚拟仿真实验室建设，2021-2024（已结题）

3、2022年教育部产学合作协同育人项目：《地理教学论》线上线下混合一流课程建设与应用研究，2022-2024（已结题）

4、广西教育科学“十三五”规划2019年度民族教育专项课题：“互联网+培训”的广西少数民族地区乡村初中教师专业发展精准帮扶研究,2019-2022. （已结题）

5、广西本科教学教改课题:MS-EEPO有效教学在高师院校《地理教学论》教师教育课程中的运用与实践 ,2011-2014.（已结题）

6、广西研究生教改课题:地理教育专业硕士教育教学案例库开发与应用策略研究,2015-2017.（已结题）

7、广西教育科学规划课题:高中地理课堂教学行为的诊断与优化研究,2016-2018.（已结题）

8、广西十二五教育科学规划课题：“实践与反思：中学地理课堂师生互动研究”项,2012-2015.（已结题）

9、2020年“广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划”人文社会科学类立项课题（第二期）:“互联网+培训”的西南民族地区乡村高中教师专业发展精准帮扶研【2020QGRW025】

10、2022年广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题：SOLO理论指导下高中地理教学增值性评价研究【2022ZJY344】

11、2023年学位与研究生教育改革课题：基于教研培一体化的专业学位研究生导师培训机制研究——以课程群教学方法改革培训为载体【JGY2023233】

12、2023年广西教育科学“十四五”规划2023年度普通高等学校师范类专业认证专项课题：基于持续改进理念的师范专业培养目标达成评价度评价与优化研究-以地理科学专业为例【2023ZJY008】

13、2024 年度广西高等教育本科教学改革工程项目：基于教研培一体化的高校教师教师教学能力提升研究——以教育部地理科学专业虚拟教研室为平台【2024JGB264】

重要著作论文

1、《中国基础教育年鉴*地理卷 2016—2020》（主编）东方出版社 2025

2、《中学地理教育实习理论与实践》（主编）广西科学技术出版社 2025

3、《中学地理课程教材教学研究》（主编）广西科学技术出版社 2025

4、《中国基础教育年鉴*地理卷2012-2015上下册》（主编）人民出版社2017

5、《实践与反思：地理课堂师生互动研究》（独著）广西教育出版社2015

6、《义务教育课程标准（2022年版）教师指导地理》（副主编）上海教育出版社 2024

7、《新理念地理教学论》（副主编）北京大学出版社2013

8、《新理念地理教学技能综合训练》（副主编）北京大学出版社2010

9、《中学地理课程标准与教材案例分析》（副主编）华中师范大学出版社2012

10、《素养与能力：教师教育实践课程体系探索》（参编）广西师范大学出版社2017

11、张胜前. 注重内涵建设 彰显师范特色 创建一流专业——基于持续改进理念的地理科学师范专业建设探索与实践[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2020, 33 (04): 22-25.

12、张胜前, 林慧, 王影, 李可可. 巧用乡土地理,培养探究能力——以“身边的地理”课例为例[J]. 中学地理教学参考, 2019, (14): 19-21.

13、张胜前. 建设优势特色地理专业 培养优秀地理教育人才[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2017, 30 (09): 94-97.

14、张胜前, 岳彩丹, 吴霞, 王森. 基于国培计划远程培训 促进地理教师专业发展——以广西初中地理培训为例[J]. 中学地理教学参考, 2016, (18): 61-62.

15、张胜前. 良性互动与核心素养[J]. 中学地理教学参考, 2016, (13): 1.

16、张胜前. MS-EEPO有效教学在高师院校地理教师教育课程中的运用与实践[J]. 教育现代化, 2016, 3 (15): 86-88+91.

17、张胜前. 构建地理科学专业课程群推动专业综合改革的实施——以广西师范学院地理科学专业为例[J]. 教育现代化, 2016, (01): 97-98.

18、张胜前. 高等教育与基础教育良性互动的“教研培一体化”的实践操作及启示——以广西师范学院地理科学专业为例[J]. 广西师范学院学报(自然科学版), 2015, 32 (04): 115-118+123.

19、张胜前. 我国地理课程与地理教学关系的演变及其研究重心的转变——我国地理教学论发展30年:1978-2007年[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2013, 26 (11): 9-11+30.

20、张胜前. 课堂教学研究:地理教师专业发展的动力[J]. 地理教学, 2013, (14): 1.

21、张胜前. 基于认知主义学习理论的地理学习策略研究[J]. 地理教育, 2013, (Z1): 96-97.

22、张胜前. 实践与反思:中学地理课堂师生互动研究[J]. 中学地理教学参考, 2013, (Z1): 6-12.

23、张胜前. 美国探究性教学模式案例分析[J]. 地理教学, 2012, (22): 31-33+30.

24、张胜前, 李家清, 唐伟光, 卢远. 实践“教学论”研究性教学 提升地理教师培养质量——高师地理教学论开展研究性学习的探索[J]. 地理教学, 2011, (15): 7-9.

25、张胜前. 论行为主义学习理论与中学地理学习策略[J]. 地理教育, 2011, (Z1): 11-12.

26、张胜前. 三十年来我国中学地理课程思想的演变[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2010, 23 (10): 126-129.

27、张胜前, 李家清. 澳大利亚维多利亚州地理分支标准的特点及启示[J]. 课程·教材·教法, 2010, 30 (04): 107-112+95.

28、张胜前. 论人本主义学习理论与中学地理学习策略[J]. 地理教育, 2009, (03): 8-9.

29、张胜前, 李家清. 从“知识课堂”转向“生命课堂”[J]. 地理教学, 2009, (03): 13-16.

30、张胜前, 李家清. 美国基于“标准”的地理教学设计案例评析——以“美国人口密度透视”为例[J]. 课程.教材.教法, 2008, (10): 93-96+78.

31、张胜前, 李家清. 英国中学地理教材《Green Pieces》的编写特色[J]. 地理教学, 2008, (02): 40-42.

32、张胜前, 李家清. 国外中学地理教材的特色探析[J]. 地理教育, 2007, (03): 62-63.

33、张胜前, 万国平, 闻民勇. 武汉市高中地理问卷调查引发的反思[J]. 高等函授学报(自然科学版), 2006, (05): 16-18.

34、张胜前. 运用系统科学理论 指导地理课堂教学[J]. 地理教学, 2005, (11): 17-20.

重要奖项

1、牵头的地理科学专业虚拟教研室获教育部典型虚拟教研室（2024）

2、牵头的《地理教学论》课程获线上线下混合国家一流课程（2023）

3、牵头的“利用WebGIS平台助力中学地理教学的探索之路”案例入选中国专业学位教学案例中心案例（2023）

4、牵头的地理科学专业虚拟教研室获教育部虚拟教研室（第二批）（2022）

5、牵头的地理科学专业入选国家级一流专业建设点（2020）

6、获“全国第六届教育硕士专业学会优秀论文指导教师”（2018）

7、获“全国第六届教育硕士优秀教师”（2018）

8、主持的《基于教学案例库开发与应用的学科教学（地理）专业硕士综合改革研究与实践》获自治区级高等教育教学成果二等奖（2019）

9、主持的《聚焦课程教材教学改革，促进中学地理教师专业发展》获自治区级教学成果二等奖（2017）

10、主持的《实践与反思：中学地理课堂师生互动研究》获自治区级基础教育教学成果奖二等奖（2017）

11、指导2020级研究生张清苹完成《基于云GIS平台开展STEAM理念下高中地理教学的应用研究》的自治区级研究生教育创新计划项目（2021）

12、指导2021级研究生孙玥完成《增值评价理念指导下基于互联网平台的高中地理分层个性化作业设计与实施》的自治区级研究生教育创新计划项目（2022）

13、指导2021级研究生花景雲在2022年“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（地理）教学技能大赛中，荣获一等奖（2022）

13、指导2021级研究生郑晓楠在2022年“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（地理）教学技能大赛中，荣获三等奖（2022）

14、指导2022级研究赖兴昱在2023年“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（地理）教学技能大赛中，荣获三等奖（2023）

15、指导2023级研究生徐梦龙在2024年“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（地理）教学技能大赛中，荣获二等奖（2024）