目前，地理科学与规划学院2022级赴河池高级中学实习点开展实习的队伍已进入实习中期阶段。10月24日，学院老师韦晨莅临河池高级中学开展实习中期检查工作，检查内容兼顾学科教学与班主任工作两大核心板块。教学方面重点听取了三位实习生围绕《大气受热过程》第二课时的授课；班主任工作方面，通过与实习生交流、查看班级管理情况等方式了解实习生班主任工作落实成效。

一、学科教学

（一）上课

以理论为纲，以实践为目，将课本中的知识要点转化为课堂教学的具体实践，使理论在真实教育场景中落地生根。经过集体备课、相互磨课，实习生们在课堂中展现出扎实的教学基本功，他们巧妙运用多媒体资源创设情境，通过动态图解演示大气受热过程中太阳辐射、地面辐射和大气辐射的相互作用，引导学生自主观察、思考并总结规律。

（实习老师蓝恒星授课中）

（实习老师陈洋授课中）

（实习老师黄韵宁授课中）

（二）听课

为切实助力实习生成长，学院老师韦晨与实习生共同沉浸于真实教学场景，通过现场观察、课后复盘，帮助实习生发现教学问题、梳理优化思路，让听课成为提升教学实践能力的重要抓手。

（教师旁听实习生授课）

（三）评课

实习生依次完成教学展示后，韦晨老师、全体实习生以及几位带教老师随即开展课后研讨，共同复盘本次授课的整体情况，从教学节奏、内容呈现、师生互动及细节处理等多方面进行交流，为实习生梳理教学亮点、指出待改进方向，为后续教学能力提升提供了针对性指导。

指导老师张靖康：成功营造良好课堂氛围，师生互动充分高效，且能紧密结合学生认知水平设计核心知识点应用题，切实帮助学生深化理解、实现知识内化。提出优化建议：学生上台汇报环节，需加强针对性引导以确保汇报方向贴合教学重点；汇报结束后可组织同伴互评，既锻炼学生分析与表达能力，也能完整检验学习目标达成情况，进一步完善教学闭环。

指导老师潘罗玉：授课思路清晰顺畅，整体教学逻辑连贯，展现出扎实的教学组织能力，为学生理解知识搭建了清晰框架。指出待改进方向：部分知识点深入讲授存在欠缺，尤其“太阳暖大地”核心概念中，未详细解说“地面吸收大量辐射，而大气吸收少部分辐射”的关键内容。给出具体建议：授课时需将知识形成过程及成因进行细节化拆解，充分利用现有教学材料辅助讲解，通过具象化呈现帮助学生透彻理解知识，进而实现灵活运用；设计课堂提问时，需结合学生已有知识储备，确保问题兼具针对性与可行性，避免脱离学情。

指导老师韦莲春：备课阶段准备充分，不仅深入掌握各知识点内容，还能细致梳理知识点间的逻辑关联、构建清晰逻辑链；授课时能将知识点有序串联，形成完整连贯的知识体系，大幅降低学生理解难度。客观指出不足：本节课整体授课速度偏快，部分知识点讲解节奏未充分适配学生接受速度。建议调整方向：后续授课需密切关注学生实时反应与接受情况，灵活调整授课速度，确保学生有充足时间理解消化知识点，进一步提升课堂教学实效性。

学院老师韦晨（综合点评指导）：肯定三位实习生较校内试讲有明显成长，已从“无生授课、自问自答”转变为能开展师生互动、把控教学节奏，且有知识应用拓展意识，教学能力显著提升。她特别指出，陈洋讲授《大气受热过程》时，能按时间顺序呈现动态过程，助力学生理解，而另外两位实习生在过程性知识动态讲解上稍显不足；同时认可三人课堂拓展原理应用、培养学生人地协调能力的做法。

针对不足，韦晨老师提出四方面建议：一是过程性知识需围绕时间、逻辑维度动态讲解，深挖知识关联；二是优化原理应用设计，梳理材料逻辑，选用单一变量案例；三是融入人地协调观，引导学生从“识背知识”转向“用理论解题”；四是充分利用课堂图示，通过学生讲解检测理解，提供深度问题激发讨论。

（韦晨老师进行点评）

（带教老师进行点评）

（四）反思

三位实习生针对自己课堂上的上课表现进行了反思。

实习老师黄韵宁表示：课堂节奏的把握仍有提升空间，由于在课前补充讲解了上节课遗留的探究题，本课时后半段内容推进偏快，未能充分顾及学生的接受程度，且原计划延伸讲解的“全球气候变暖与大气保温作用的关系”因时间不足未能展开。在课堂组织方面，对学生记笔记的时间安排不够合理，未能充分预判学情及利用教辅资料，一定程度上影响了课堂效率。

实习老师陈洋表示：自身在课堂精细化管理与语言规范性表达上仍有待加强，虽然注重引导学生动手画图以加深理解，但未能及时对学生的练习成果进行检查与反馈，降低了活动的实效性。同时，他也反思到自身在授课过程中存在一些无意识的口头禅，以及偶尔的语言停顿，这些因素在一定程度上影响了教学语言的流畅性与专业性。

实习老师蓝恒星则表明：课堂表现与心理状态的密切关联。前两节课因听课教师较少，还能从容把握节奏，时间分配得当；然而第三节课面对众多教师时，出现了明显的紧张情绪。这直接导致在讲解“削弱作用”等关键环节时思路不清，易被学生回答带离主线，对知识的回溯解释不够透彻。

（实习老师黄韵宁进行反思）

一、班主任工作

（一）日常考勤

日常考勤是班主任工作中保障班级管理有序、学生安全和教学衔接的基础环节，其意义远不止于单纯的纪律约束。在过去一个月的实习期间，实习老师围绕迟到、早退和请假等方面开展日常考勤工作。通过这一工作，实习老师能够更好地了解学生的学习生活动态，对于经常迟到或旷课的学生，实习老师均第一时间与他们进行沟通，耐心引导他们树立正确的时间观念与学习态度。

（实习老师检查升旗仪式班级学生到位情况）

（检查晚自习上教室情况）

（二）寝务管理

寝务管理是班主任工作中不可忽视的部分，它关乎学生的生活习惯养成、宿舍安全以及集体意识的塑造。在实习期间，实习老师积极投身于寝务管理工作，定期深入学生宿舍，检查学生按时休息情况，督促学生保持整洁有序的居住环境。同时，实习老师还注重与学生进行沟通交流，了解他们在宿舍生活中的困难和需求，及时协调解决，努力营造温馨和谐的宿舍氛围。对于违反宿舍规定的行为，实习老师也及时进行纠正和教育，引导学生树立正确的行为规范和价值观。

（实习老师梁骅与卫生优秀宿舍学生合照）

（三）开展班会

班会是德育教育的重要载体，在塑造学生品德、培养良好习惯、引导全面发展等方面发挥着不可替代的作用。实习老师们结合各班学情，精心设计并开展了多场主题鲜明的班会，让教育更具针对性与实效性。

实习老师韦英娟与胡佳琦，以南宁师范大学地理科学与规划学院的地理科学专业为切入点，开展了“我的大学”主题班会，既系统介绍了学科建设成果，又生动展现了地理学科的探索乐趣。这场分享不仅帮学生搭建了清晰的学科认知框架，更通过描绘大学丰富多彩的学习生活，点燃了大家对未来的向往，进一步激发了当下发奋学习的动力。

实习老师梁骅则聚焦学生普遍关注的近视问题，开展了“科学用眼，预防近视” 主题班会。他通过专业讲解与实用建议，让学生深入了解近视防控的重要性，引导大家在日常学习中养成健康用眼的好习惯。

实习老师王兰丰围绕国庆假期安全，组织了“国庆安全教育”主题班会。从出行、居家到应急处理，内容全面且贴近生活，让学生深刻认识到安全是愉快度过假期的前提，切实增强了安全防范意识。

（实习老师韦英娟开展“我的大学”主题班会）

（实习老师胡佳琦开展“高中和大学”主题班会）

（实习老师梁骅开展“保护远视储备量，预防和减少近视发生”主题班会）

（实习老师王兰丰开展“国庆放假安全”主题班会）

教育实习已过大半，实习生们的教学与班级管理能力显著提升。通过实际授课、听课学习及指导老师反馈，他们熟练掌握备课、授课、作业批改等教学环节，能根据学生学情调整教学方法，课堂驾驭与应变能力增强，从初登讲台的紧张不安变得从容自信，逐步具备了教师基本素养。同时，实习生对教师职业内涵有了更深理解。实习前，他们仅视教师为“传授知识” 者；实习后他们明白，教师更是学生成长的引导者与陪伴者，需以扎实的专业知识、良好的沟通能力为基础，用责任心、爱心与耐心影响学生，助其树立正确价值观、培养好品格，真正践行“深耕教学，笃行班务，育人成才”。