2020年10月9日，南宁师范大学地理科学与规划学院2017级地理科学专业11位同学和4位研究生，在带队老师张胜前老师和莫海明老师的带领下，迈着期待又坚定的步伐走进南宁市第三十三中学进行实习教育工作。

（带队老师和全体成员的合影）

实习学校篇

南宁市第三十三中学，是一所由南宁市教育局主管的公立全日制普通高级中学，是一所高规格、高品位、高质量的现代化学校。“水育文化”是南宁三十三中打造的学校特色文化，是对水的精神内涵和教育功能进行深入挖掘，将其中蕴含的有益的价值观念用于引领学校管理和教育教学工作的校园文化。“崇善教育”是南宁三十三中的德育特色，从“向善”“为善”“乐善”三个维度开展德育工作，创新德育管理模式。

教育教学篇

两袖清风，教书育人无怨无悔，激荡时代潮流;一身正气，书写丹青精彩人生，传播松柏精魂。身为师范生，我们对教师职业充满了无尽的激情与热爱，在南宁市33中老师们的指导下，我们开展了听课、备课、组内试讲、上课、批改课后作业等各项教育教学工作。

期间我们观摩领略了多节优秀教师的课堂并集体旁听了两节由梁丽萍、陈铭斌两位优秀教师的高三校内视导公开课，通过一次次听课，我们初步感受到了不同班级的班级教学氛围，不同的教师的授课风格，并且不断总结与反思，从中积累了一定的课堂教学经验，为后面我们上讲台做好充分的准备。

（南宁市33中优秀教师——农海燕老师在讲授《地球的运动》）

（集体听课）

台上十分钟，台下十年功。在听课的同时，我们也认真备课。在指导老师的帮助下基本了解班级学生的学习情况，对教材进行分析和整理，我们组内成员不断探讨，确定教学思路，结合教辅制课件，撰写教学详案。在正式迈进课堂前，我们还需要进行组内试讲，不断调整、修改、完善，最后才能正式地迈上讲台。

（备课）

（撰写学案）

在讲练习时逻辑清晰，由易到难，一步一步引导学生应该如何做题。上课期间，每位老师都自信大方，课堂氛围非常活跃，同学们都积极回答问题，同时都能做到全神贯注地听讲，做好笔记，积极配合实习老师顺利的上完了一节课。

（高一组实习生开始教学工作）

不管是听课、备课还是讲课，指导老师们面对我们许多的疑问，总是“知无不言，言而不尽”，在各个方面为我们提供建议与帮助，使得我们的教学工作顺利开展。实习期间，莫海明、张胜前带队指导老老师们，多次前往三十三中在教育教学工作上给予我们指导与建议，并关注了解我们的实习生活，时常关心我们在实习期间遇到的困难，并及时给予指导意见。

（张胜前老师召开座谈会）

（实习老师认真批改学生作业）

在课后认真批改学生的作业，记录学生作业中典型的错误以及独特的解题方法。从学生的作业中了解学生对所学内容的掌握程度,更好进行课后反思。

教育科研篇

在三十三中实习期间，我们有幸参加了广西普通高中学科课程基地南宁市第三十三中学地理学科基地建设启动仪式以及南宁市师德教育巡回大讲堂活动。

启动仪式在10月19日下午隆重召开，由付松峰副校长主持，参会人员有南宁师范大学地理科学与规划学院和广西民族师范学院专家、兄弟学校地理同行，学校领导、各学科带头人、地理组全体教师。

（基地负责人陈燕红老师讲话）

（地理学院李峙博士代表地学部发言）

通过这些会议，全体实习生认识到作为一位地理老师要不辱使命，发挥奉献精神，积极投身于教学工作中；不断总结教育教学研究经验，树立“以人为本”的发展观念，全面提高教学质量，致力培养具有地理核心素养的学生，增强学生的社会责任感与爱国精神，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念。

班级管理篇

班主任工作也是师范生教育实习的重要内容，如何做好一个班主任是每一位实习生需要学习的必修课。良好的班风能营造积极向上的学习氛围、潜移默化地影响全体同学形成良性竞争，养成良好的学习习惯、凝聚班级的团结力量。

三十三中的实习生在班主任指导老师的指导下，逐步对班级日常管理有了更深的了解，紧跟班级的早晚读以及班级考勤情况，跟班级上的学生也变得相互熟悉起来。

（高一八班班干竞选）

班主任的行为表现对学生产生榜样和示范作用，对学生有潜移默化的作用。教育是一项充满挑战性的工作，我们需要不断自我教育，自我完善，只有教师自我做到极致的时候，才能更好地管理、引导学生。教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中要学会讲究科学、创新、艺术的相互融合，才能更好地培养社会发展需要的具备综合素质、全面发展的人才。在今后的实习班主任工作中我们应该向资深班主任学习成熟经验，不断改进、摸索，总结归纳适合自己的班级管理经验，提高自身的班级管理水平。

实习感悟篇

教育实习是师范生一个极为重要的教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学工作方面，在实习过程中，我们将大学所学知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，为以后的教育实践中发挥自己的长处，克服自己的不足积累经验，奠定基础，采用与学生相符的教学方法，从而不断提升教学能力，提高教学质量，更好地胜任地理教师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了初步的了解和认识，对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一定的概念，这对于我们之后走上工作岗位有着极大的帮助。

教育实习让我们收获，让我们成长，更让我们明白:成为一名合格、优秀的老师，需要不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步!